Hinweis: neuer Termin für die Abschlusstagung und aktualisierter Call for Paper

Bildung im Kontext von Flucht*Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven

13.-15. Mai 2021: Abschlusstagung der NFG 16 „Bildungskontexte und (Aus-)Bildungswege von jungen Geflüchteten im Spannungsfeld von Ein- und Ausgrenzung“ der Hans-Böckler-Stiftung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Call for Papers

Angesichts globaler Ungleichheitsverhältnisse sind grenzüberschreitende FluchtMigrationsbewegungen ein allgegenwärtiges Phänomen. Die Ursachen sind komplex und eingebettet in historische und aktuelle wirtschaftliche und geopolitische Interessen, Expansions- und Machtbestrebungen. Flucht- und Migrationsphänomene sind daher auch vor dem Hintergrund internationaler Migrations- und Grenzregimes zu betrachten. Aus Perspektive einer kritischen Flucht*Migrationsforschung ist diese Rahmung konstitutiv für allgemeine gesellschaftliche Verhältnisse, bringt darin aber unterschiedliche Konsequenzen je nach sozialer Positionierung hervor.

Mit Blick auf Bildungskontexte und -wege gestalten sich migrationsgesellschaftliche (Bildungs-)Verhältnisse widersprüchlich: Während die leibliche Anwesenheit von Subjekten, die innerhalb dieser Verhältnisse zu „Migrantinnen“ oder „Geflüchteten“ (gemacht) werden, immer noch Selbstverständnisse und organisationale Prozesse mancher Bildungsinstitutionen irritiert, kann gleichzeitig beobachtet werden, dass es zu einer Professionalisierung kommt, die als Fortsetzung eines allgemeineren und marktbezogenen Migrationsmanagements verstehbar wird. Auch auf der Ebene der Erfahrungen, die Jugendliche und junge Erwachsene innerhalb institutioneller Zusammenhänge machen, wird ein Spannungsfeld von Ein- und Ausschlüssen deutlich.


Welche Bildungswege, aber auch welche Subjektivierungsweisen werden in diesen Verhältnissen nahegelegt, (verun-)möglich(t) sowie durch die Beteiligten potenziell widerständig angeeignet?


Diese Fragen stehen im Zentrum der Arbeit der Nachwuchsforschungsgruppe zu „Bildungskontexten und (Aus-)Bildungswegen von jungen Geflüchteten“. Im Rahmen der Abschlusstagung wollen wir mit Kolleginnen zu Ergebnissen, Befunden sowie neuen bzw. weiterhin aktuellen Fragestellungen im Feld von Flucht*Migration und Bildung in Diskussion kommen. Dafür laden wir zur Einreichung von Beiträgen mit einer machtkritischen Perspektive ein, die sich mit empirischen Erkenntnissen, theoretischen Überlegungen und methodologischen Fragen befassen. Mögliche Fragestellungen und Bereiche sind:

  • Fragen von Ethik und Verantwortlichkeit im Kontext der Forschung zu
    Flucht*Migration
  • Kritische Perspektiven auf institutionelle Praktiken der Beschulung oder
    „Arbeitsmarktintegration“
  • Subjektorientierte Fragen nach Handlungsmacht und Unterworfensein der beteiligten und insbesondere der zu beschulenden oder zu „integrierenden“ Subjekte
  • Theoretisch oder empirisch gewichtete Fragestellungen der intersektionalen, rassismus- und diskriminierungskritischen Analyse von Bildungs- und Subjektverhältnissen im Kontext von Flucht*Migration.

Abstracts für 20-minütige Vorträge (mit anschließender 20-minütiger
Diskussion) im Umfang von ca. 300 Wörtern sowie Angaben zu den
Vortragenden bitten wir, bis zum 01.11.2020 an frederike.gueler@ph-freiburg.de zu senden.

Zum Nachhören: Vorträge der Tagung vom 04./05. Juli 2019

Am 4. Und 5. Juli 2019, fand die Tagung der Nachwuchsforschungsgruppe zum Thema

Bildungsprozesse im Kontext globaler Ungleichheitsverhältnisse erforschen? Zur gesellschaftstheoretischen Fundierung empirischer Forschung

an der Pädagogischen Hochschule Freiburg statt.

Neben Workshops, in denen zu den einzelnen Teilprojekten gearbeitet wurde, regem Austausch und spannenden Diskussionen rund um das Thema, hielten María do Mar Castro Varela, Fabian Georgi, Vassilis Tsianos und Harald Bauder Vorträge. Diese gibt es hier zum Nachhören:

 

Harald Bauder:

„Sanctuary City, solidarische Stadt – lokale Antworten auf globale Ungleichheit?“

 

María do Mar Castro Varela:

„Ist Wissenschaft politisch? Zur Herstellung der Anderen in empirischen Untersuchungen“

Hier das von María do Mar Castro Varela gezeigte Video:

 

Vassilis Tsianos:

„Die methodologischen Voraussetzungen zur Identifizierung und Kontrolle der Migration und die biometrische Grenze Europas“

 

Fabian Georgi:

„Historischer Materialismus und empirische Forschung. Zu den gesellschaftstheoretischen Grundlagen hegemoniekritischer Analysen“

 

 

04./05.07.2019 Tagung „Bildungsprozesse im Kontext globaler Ungleichheitsverhältnisse erforschen? Zur gesellschaftstheoretischen Fundierung empirischer Forschung“

Tagung der Nachwuchsforschungsgruppe zu Bildungskontexten und (Aus-) Bildungswegen von jungen Geflüchteten im Spannungsfeld von Ein- und Ausgrenzung:
Bildungsprozesse im Kontext globaler  Ungleichheitsverhältnisse erforschen? Zur gesellschaftstheoretischen Fundierung empirischer Forschung
4. und 5. Juli 2019, Pädagogische Hochschule Freiburg


Globale Ungleichheitsverhältnisse bedingen nicht nur grenzüberschreitende Migration und Flucht, sondern auch die unterschiedlichen Zugänge, dieses Feld zu erforschen. Die global ungleich verteilten Möglichkeiten spiegeln sich auch in der hegemonialen westlichen Wissensproduktion wider. Gesellschaftliche Verhältnisse, verstanden als Macht- und Herrschaftsverhältnisse, stellen für die Forschungsprojekte der durch die Hans-BöcklerStiftung geförderten Nachwuchsforschungsgruppe wichtige theoretische und methodologische Bezugspunkte dar. In den vier Teilprojekten werden (Aus-)Bildungswege von jungen Geflüchteten, Bildungsprozesse in formalen und non-formalen Bildungskontexten sowie damit einhergehende Ein- sowie Ausschlüsse untersucht. Allen Teilprojekten ist das Anliegen gemein, bei der Untersuchung von Ein- und Ausschlüssen gesellschaftliche Zusammenhänge zu berücksichtigen, die erst das Verständnis von individuellen Bildungswegen und Praktiken in konkreten Bildungsinstitutionen ermöglichen.
Ziel der Tagung ist es, unterschiedliche Zugänge zu einer gesellschaftstheoretischen Fundierung empirischer Forschungsarbeiten auszuloten und sich mit der Frage zu beschäftigen, welche methodologischen und methodischen Konsequenzen diese mit sich bringen. Wie kann es gelingen, Phänomene wie Interaktionen in konkreten Bildungssettings mit jenen der globalen Ungleichheitsverhältnisse in der empirischen Analyse plausibel zusammenzudenken? Wie werden diese Verknüpfungen auf den verschiedenen Ebenen von Bildungsprozessen und deren Erforschung relevant? Hierzu werden postkoloniale und herrschaftskritische Perspektiven auf globale Ungleichheitsverhältnisse und ihre Strukturierung durch Migrationsregime diskutiert.

Mit: Prof. Dr. Harald Bauder (Toronto), Prof. Dr. María do Mar Castro Varela (Berlin),  Dr. Fabian Georgi (Marburg), Prof. Dr. Vassilis Tsianos (Kiel).

Die Tagung findet im Rahmen der Arbeit der Nachwuchsforschungsgruppe „Bildungskontexte und (Aus-)Bildungswege von jungen Geflüchteten im Spannungsfeld von Ein- und Ausgrenzung“ (https://bildungskontexteflucht.com/) statt und wird die durch die HansBöckler-Stiftung gefördert.

Kontakt für Rückfragen: natascha.khakpour@ph-freiburg.de


Programm

Donnerstag, 04.07.19

13:30-15:00 Uhr:
Vortrag von Prof. Dr. Harald Bauder (Toronto), Raum 103 in KG 5
„Sanctuary City, solidarische Stadt – lokale Antworten auf globale Ungleichheit?“


Freitag, 05.07.19  

12:30-17:00 Uhr: Symposium, Senatssaal in KG2

12:30-12:45 Uhr: Begrüßung und Einführung Prof. Dr. Bettina Fritzsche u. Prof. Dr. Christine Riegel(Leitung der NFG016)

12:45-13:25 Uhr: Prof. Dr. María do Mar Castro Varela (Berlin)
„Ist Wissenschaft politisch? Zur Herstellung der Anderen in empirischen Untersuchungen“

13:25-13:45 Uhr: Pause

13:45-14:25 Uhr: Prof. Dr. Vassilis Tsianos (Kiel)
„Identifizierung und Kontrolle der Migration und die biometrische Grenze Europas“

14:25-15:05 Uhr: Dr. Fabian Georgi (Marburg)
„Historischer Materialismus und empirische Forschung. Zu den gesellschaftstheoretischen Grundlagen hegemoniekritischer Analysen“

15:05-15:30 Uhr: Pause

15:30-16:50 Uhr: Round Table mit den Referent.innen

16:50-17:00 Uhr: Verabschiedung


Veranstaltungsort

Pädagogische Hochschule Freiburg, Kunzenweg 21, 79117 Freiburg
Anfahrt und Lageplan https://www.ph-freiburg.de/hochschule/informationen-ueber-unserehochschule/anschrift-anfahrt-lageplan.html

07.06.2018 – Workshop zur Auswertung mehrsprachigen Materials

„Gib mir Lineal!“ – Mehrsprachigkeit und Auswertung mehrsprachigen qualitativen Datenmaterials mit Prof. Dr. İnci Dirim (Universität Wien) und Debora Niermann, M.A. (Universität Freiburg)

an der PH Freiburg, KG 2, 217 am 7. Juni 2018, Beginn 11.00h.

Im Workshop sollen zunächst einmal in einer kleinen Fragerunde „brennende“ Fragen zu Mehrsprachigkeit diskutiert und von der Vortragenden auf der Basis von Forschung beantwortet werden. Dabei werden bereits Begriffe und Perspektiven erarbeitet werden, die für die qualitative Forschung im Kontext von Mehrsprachigkeit bzw. die Analyse mehrsprachiger Daten wichtig sind. Danach wird ein Überblick über die Ergebnisse (sozio-)linguistischer Studien zur migrationsbedingten Mehrsprachigkeit, die in den letzten Jahren durchgeführt worden sind, gegeben. Im Zentrum steht dabei das Verständnis von verschiedenen Sprachkontaktphänomenen, denn die Sprachen werden in der Migration in vielen Formen miteinander kombiniert und verändern sich. Das Türkische, um ein Beispiel zu nennen, das in Deutschland gesprochen wird, unterscheidet sich in vielfacher Hinsicht von dem Türkischen in der Türkei. Die Sprachkontaktphänomene werden allerdings nicht nur auf der linguistischen Ebene betrachtet, sondern im Hinblick auf die Erzeugung (sozialer) Bedeutung analysiert. Bei diesen Analysen wird es wichtig sein, neue Sprachbegriffe zu (be-)nutzen, z.B. den Begriff „Sprachigkeit“ von Brigitta Busch (2013: Mehrsprachigkeit. Stuttgart, UTB). Daten aus eigenen Studien werden dabei herangezogen.
Im nächsten Schritt soll es darum gehen, an den Daten und Forschungsfragen der Promovierenden der Nachwuchsforschungsgruppe zu arbeiten. Dabei werden im Besonderen auf die verschiedenen Entwicklungen innerhalb der Grounded-Theory-Methodologie eingegangen sowie Arbeitsschritte der Reflexiven Grounded Theory in Anlehnung an Breuer et al. diskutiert. Am Ende des Workshops werden, so das Ziel, die Teilnehmenden forschungsbasierte Vorstellungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit in qualitativen Daten gewonnen haben.

Zum ersten Teil der Veranstaltung zum Thema „Mehrsprachigkeit in der qualitativen Forschung“ (bis ca. 13 h) sind alle Interessierten herzlich eingeladen. Der zweite Teil der Veranstaltung, in der es um die konkrete Auswertung empirischen Materials geht, findet intern und ausschließlich für die Nachwuchsforschungsgruppe statt.

Um Anmeldung zur Teilnahme am ersten Teil der Veranstaltung wird bis zum Di, 5.6.18 gebeten: christine.riegel@ph-freiburg.de.

Wir freuen uns über Ihr Kommen!
Bettina Fritzsche und Christine Riegel (Leitung der Nachwuchsforschungsgruppe)

18.01.2018 – Vortrag Prof. Dr. Hella von Unger

Forschungsethische Herausforderungen qualitativer Fluchtforschung

Forschungsethische Fragen stellen sich in allen Phasen der empirischen Forschung: von der Themenwahl und Planung bis zur Dissemination und
Verwertung. Welche ethischen Prinzipien leiten unser Forschungshandeln?
Wie nehmen wir unsere Verantwortung als Wissenschaftler/innen wahr? Im
Zentrum steht die Gestaltung der Beziehung/en zwischen Forschenden und
den Personen und Einrichtungen, die an der Forschung teilnehmen.
Forschungsethischen Grundsätzen folgend sind Sozialwissenschaftler/innen
beispielsweise aufgefordert, die Risiken der Teilnahme an ihrer Studie zu
antizipieren und Schaden zu vermeiden, von Teilnehmenden eine
informierte Einwilligung einzuholen und die Daten zu anonymisieren und
vertraulich zu behandeln. In der qualitativen Forschungspraxis stoßen
diese Grundsätze jedoch schnell an Grenzen: Wie lässt sich eine
informierte Einwilligung bei teilnehmenden Beobachtungen in
unkontrollierbaren Lebenswelten einholen – und von wem? Wie lassen sich
Risiken antizipieren, wenn der Forschungsverlauf methodologischen
Prinzipien folgend offen gestaltet wird und nur eingeschränkt planbar
ist? Lassen sich qualitative Daten überhaupt sinnvoll anonymisieren –
und wenn ja, wie? Was ist bei Forschung mit besonders „vulnerablen“
Personen wie Geflüchteten zu beachten? Im Zusammenhang mit neuen
Technologien und digital vernetzten Wirklichkeiten stellen sich
teilweise ganz neue Fragen. Es bedarf daher einer forschungsethischen
Reflexivität, die nicht nur das eigene Forschungshandeln sondern auch
die kanonisierten Grundsätze kritisch hinterfragt und danach strebt, im
jeweils spezifischen Forschungskontext Antworten auf die Frage zu
finden, welches Handeln ethisch vertretbar ist – und welches nicht.
Der Vortrag führt in zentrale forschungsethische Grundsätze ein und
diskutiert Herausforderungen, die sich in der qualitativen
Fluchtforschung stellen. Als empirisches Beispiel dient ein qualitatives
Lehrforschungsprojekt, das 2016-2017 mit jungen Geflüchteten in München
zum Thema Bildung und Arbeitsmarkt durchgeführt wurde (von Unger 2017).
Hier stellten sich u.a. Fragen der Freiwilligkeit bei der Rekrutierung
von Interviewpartner/innen in Schulen. Formalisierte Verfahren der
schriftlichen Einwilligung mit namentlicher Unterschrift entpuppten sich
als hinderlich für den Aufbau einer vertrauensvollen
Forschungssituation. Eine weitere grundsätzliche forschungsethische
Herausforderung bestand darin, dem „dualen Imperativ“ der
Fluchtforschung gerecht zu werden, der besagt, dass Fluchtforschung
aufgrund der oft prekären und existentiell bedrohten Situation von
Flüchtenden nicht nur wissenschaftliche Erkenntnisse hervorbringen,
sondern auch danach streben sollte, einen anwendungsbezogenen Nutzen
(insb. für Geflüchtete) zu generieren.

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